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[ 回討論區 ]   [ 我要回覆 ]
討論主題 刑法概要老師的疑問
發表人 四等學員 　

發表日期

 2/18/2007 4:31:27 PM
發表內容 Dear李老師
當初購買四等課程時有詢問過刑法的老師是誰，李老師說是一位林老師，但為何又改成李老師自己上了呢？學生只是有點不解跟疑問，希望老師諒解。
回覆
課務中心 在2/18/2007 7:19:59 PM的回覆：
刑法教材雖然是刑訴葉老師與林律師(林惟老師)所編，但是由於李老師對於上課及錄音的要求很高，林老師錄音同樣面臨進度緩慢的問題，甚至一整個下午錄音僅能錄製9分鐘。而每年國考的時間壓力也不容許進度有所拖延，所以就同樣採取刑訴的製作模式，由李老師進行錄音，一則可加快進度，二則學員接受度也比較高。
回覆 BB 在2/18/2007 11:33:02 PM的回覆：
樓上的同學，沒那麼嚴重吧，整個課程安排一定是各位老師共同討論的結果，只是錄音的老師不同而已，課程品質上一定不會差啦，況且大家聽李老師的聲音習慣了，繼續聽不是能更快進入狀況嗎。
回覆 我的文章被砍了 在2/18/2007 11:35:44 PM的回覆：
如果說所稱「課務中心」是這樣來處理相關爭議.....那我也沒話說。
回覆 四等學員 在2/18/2007 11:54:09 PM的回覆：
基本上我收到刑法聽到是李老師錄的,心理反而覺得安心多了,因為林老師尚無風評,也無經驗值可供參考,總是會讓人心理七上八下,聽李老師講課習慣了,也怕換個人聽會不習慣,而且李老師也的確講的很好,所以個人是覺得這樣很妥當啦...
回覆 等好久了 在2/19/2007 12:26:44 AM的回覆：
請問一下，三等刑法老師是不是也可以自己錄音，那就可以快點推出，學生心裡有點急，希望老師能趕快出刑法。

祝老師新年快樂!
回覆 一事歸一事 在2/19/2007 9:02:04 AM的回覆：
重點不在於這種所謂「意外的驚喜」。那我們不排除有人是因為信賴是「林老師」授課才購買的吧?尤其像這種函授，難道不重視授課者的個性嗎?!退萬步言，縱課務中心的論述可以成立，難道不用開誠布公的先行公布，而是受到有消費者質疑時才加以回應?!我自己也有購買宇法的教材，我也覺得宇法上的不錯。但我覺得一事歸一事，法律人最重要的是辨明事理不是嗎?希望不要在砍我的文了，謝謝^^
回覆 卡丁車賽 在2/19/2007 9:54:27 AM的回覆：
因為信賴是「林老師」授課才購買的吧?????????

你認識「林老師」嗎?上過「林老師」的課嗎?
否則從何而來「信賴」?
這樣的說法聽起來怪怪的，

如果你有買宇法教材，
是買哪一科?
會買宇法教材的人應該還是「信賴」李老師吧!
回覆 學員的建議 在2/19/2007 11:11:43 AM的回覆：
常和李老師聊天，也知道李老師想要培養新血出來教的心情，但是所謂十年樹木，百年樹人，要培養一個老師從寫書，製作投影片，到可以站上台教課，一定要花很多時間，所以也建議李老師，考試時間一值逼近，如果可以的話，請老師先自己錄一輪課程，讓學員可以先聽，有了完整課程以後要再慢慢培養老師也來得及。
回覆 小雨 在2/19/2007 12:31:54 PM的回覆：
一大早起來，看了討論區，才知道刑法改成李老師自己上課，隨即聽了第一堂課(共3節)，以下是我對於上面同學所討論的問題及聽完第一堂課的看法：
1.當初購買函授時，有打電話詢問過服務人員刑法老師是誰，服務人員說是一位林老師，一位李老師已訓練很久的林老師。如果當初服務人員跟我說是李老師自己上刑法，我想當初我應該只會買民法、民訴、法組這3科，而不會買全部的函授。我想這就是樓上同學所說的信賴吧(也是我當初的信賴)，是信賴李老師及其所帶領的宇法團隊負責任的態度及別家補習班所沒有的售後服務，並非是信賴所有科目皆要由李老師上，才是所謂的信賴。
2.因補習班之前並沒有公告或知會一聲(而刑法進度跟當初預期的時間也著實落後許多)，我想有些同學應該只是嚇一跳(我今早也嚇了一跳)，之前收到的刑法歷屆試題解題者亦是林惟老師所致。
3.李老師在教授課程上真的很用心，相信聽過課的人一定有此
感受，當然刑法這一科也不例外，講解很仔細。也謝謝老師。

以上是我小小的看法
祝大家豬年好運跟著來
用功的人都能夠榜上有名
回覆 原po四等學員　 在2/19/2007 4:04:59 PM的回覆：
樓上的同學，沒那麼嚴重吧
=======================
那一句話讓你感到很嚴重了？
只是你為何要把它曲解為那麼嚴重？？
只是問一下李老師
難道刑法換了老師，連問的權利都沒有嗎？


整個課程安排一定是各位老師共同討論的結果，只是錄音的老師不同而已，課程品質上一定不會差啦
===============================================
由此觀之
你沒有買吧
我有說品質差嗎？
我覺得你根本在幫倒忙
想讓人覺得這裏是一言堂嗎


況且大家聽李老師的聲音習慣了，繼續聽不是能更快進入狀況嗎。
===============================================
這是什麼邏輯？
你的感覺並非大家的感覺
我的感覺也並非大家的感覺
我只是訝異刑法為何改成李老師上，詢問一下李老師而已


請不要曲解別人的意思




回覆
李俊德 在2/19/2007 6:23:33 PM的回覆：

同學，不要生氣，BB的留言不是針對你的留言。

而是針對一則補習班網路工讀生的留言（已經刪除）而來，但是因為已經刪除，所以你看起很像是針對你，實則不然。

會換成我來錄音，實際上也是臨時決定的事：

在今年年初也開始要求林惟老師開始錄音，可是錄了一個月的音，林惟老師說他天天作惡夢，進度非常不理想，講述的品質也不好，一個下午總計才錄了九分二十秒。

但是我們應允在二月初一定要寄出第一次刑法的課程，所以就由我進棚攝影，再將聲音擷取出來。

如果你真的無法接受我來錄刑法的錄音，沒關係，你就直接將發票寄回來，我們將刑法概要的款項，退費給你。
回覆
李俊德 在2/19/2007 7:46:24 PM的回覆：
我也希望林老師能夠錄音，分擔繁重的工作，我也不用大過年還要關在錄音間裡錄課程。

隨著法科學生素質提高，同學對補習班老師要求也相對提高，要能適任法科的補教老師，基本上也是「已通過司律國家考試」的法律人，而大多數能考上律師或司法官者，通常不會願意選擇當補教老師為終身志願，即使本身有意願，通常也會面臨家人反對(就連我老婆都常說，我一直這麼忙，她很像單親媽媽一樣，如果我肯去當司法官，那她的日子好過多了)，而一般也認為律師或司法官的工作聽起來比較高尚，「補習班老師」聽起來是不務正業。

一個補習班老師要成就自己在學生心目中「教得還不錯」之前，所要付出的努力和時間，非外人能想像，加班、犧牲假日是理所當然的，然而投入工作的時間多，但報酬率卻不如律師司法官的工作高，加上難以得到家人支持和體諒，所以若非身有強大的企圖心和教學熱忱，實難達成。這幾年也徵詢過好幾個曾任補教老師，現任司法官或律師的友人（像刑事法謝老師，徐老師，薛老師，鄭老師，方老師，葉老師，蔡老師等等、公法組像黃老師，林老師，蔡老師，陶老師……….），是否有意願多花些時間加入教學行列，但是大家的看法都覺得，不斷準備及更新教材是件很痛苦的事，還要面對來自四面八方的毀譽，如果沒有超強抗壓性，是很容易得憂鬱症的，相較之下，還不如作律師（只要打點好當事人）或司法官（連應付當事人都不必）比較好。

這些年來的體會，我想可能法科領域的補習班老師的確是項吃力不討好的工作，以致於願意全心投入的人，真是寥寥無幾，甚至幾乎沒有。我一直很想把我自己教學的經驗及心得，完整複製及轉移給有志於此之人，但是人選真的是，可遇不可求，畢竟有興趣單純教書而不追求學校教職之人，不知在何方。
回覆 原po四等學員 在2/19/2007 8:40:45 PM的回覆：
Dear李老師
我並沒有說無法接受您來錄刑法的錄音
只是心裏有疑問
我以為那位同學針對我
抱歉我誤會了
順便跟那位同學說聲抱歉
雖然無緣聽到林老師的錄音
但希望林老師不要再作惡夢了
抱歉造成李老師的困擾

還有一個疑問
修法前的法條要背嗎？
回覆
李俊德 在2/19/2007 10:54:38 PM的回覆：
還有一個疑問
修法前的法條要背嗎？
--------------------------------------------------------------------------------
如果你是考四等考試，建議上不需要

如果你是考三等考試，建議需要
回覆
李俊德 在2/19/2007 11:11:57 PM的回覆：

曾經跟一位補習班的老師聊過，數位學習課程的事情

當時也不知是如何開始，內容是怎樣？但是倒是對他所說的一件事，印象十分深刻。

如果花十年的時間，應該每個科目都有辦法授課，但是有誰會花十年的時間，去作這種傻事？
-------------------------------------------------------------------------------
我李俊德，真的作了這樣的傻事，而且證明十年的時間，是不夠的？
回覆 木樨肉 在2/20/2007 7:05:17 PM的回覆：
>>畢竟有興趣單純教書而不追求學校教職之人，不知在何方。

沒錯。
尤其是看到很多身佔學校教職而不用心教學，
學生因此程度低落，
又到處放話說現在學生如何不用功的老師，
李老師這句話令人多所感觸。

回覆 好奇心 在2/21/2007 10:39:32 PM的回覆：
真好奇李老師是如何培養或訓練新老師?
如何將自己教學的經驗及心得，完整複製及轉移給新老師?
希望等通過國家考試後,也能"有機會"跟老師學習?
真的還滿好奇的說?
回覆
李俊德 在2/21/2007 11:30:40 PM的回覆：
如果你要我說，那我只能告訴你，大致上有這些步驟：

首先：

我認為一個優秀的老師應該要有本事帶學生從頭到尾看完一本自己編寫的教材。
（我想討論區中有許多同學有補過高點或保成補習班的同學，殊不論教材編寫的簡陋或精緻，大致上能用心編出一本教材，帶同學讀完，大概在該補習班都稱之為「名師」了）

第一步驟：編寫教材

我會要求把這個科目，先編出一本較為詳細的教材，將來上課以這本講義為基本教材，同學上課是由老師帶同學看這本教材，老師必須引導同學理解文字的精隨，理解當中的概念，建立其中的體系。

繁複的文字應該在講義當中，同學上課不應該忙著抄版書，同學抄寫時間既浪費又不能專心聽講，同學應該有效率的聽懂概念，建立體系而不是忙於抄寫。

老師既然要幫同學建立體系，理解相關概念，所以他自己要投入非常多的時間研究教材，以求超越書籍的內容，當然自己親自編寫教材為基本要求。
回覆
李俊德 在2/21/2007 11:31:08 PM的回覆：
第二步驟：整理歷屆試題

數十年來的國家考試及各校研究所考題，提供非常豐富的講述內容，而且可以避免老師偏離教學重心。

從整理考題的過程中，你將發現有些爭點重要性非常高，出題頻率非常密集，它將引導你在講課的過程中，適度的分配課程的內容與時間。

況且解題的過程亦屬考驗老師自我的程度，自己都解不了題了，又怎能帶學生破題呢？

而且剛剛講述過的概念，亦可藉由考試題目的講解，帶動學生學習的信心（真實的考題不過如此），及深化學生法律概念的理解。
回覆
李俊德 在2/22/2007 12:10:14 AM的回覆：

第三步驟：製作投影片（在傳統補習班就是製作自己的上課教材）

一般而言，經過了文字的編寫（對一個科目有了完整的認識）及整理歷屆試題後（一個科目相關的教學重點應該能夠掌握），許多相關的概念應該已經儲存在你的腦海當中，接下來在製作投影片的過程中，要把概念彼此的先後介紹順序一一釐清。

例如，刑法中的公務員定義為何變遷？現在的三個類型為何？

1.舊法抽象模糊（依法令從事於公務之人員）

2.新法公務員之三類型

（1）依法令服務於國家、地方自治團體所屬機關而具有法定職務權限
此類型之公務員須具備以下二要件：

Ａ服務單位
（Ａ）   國家、地方自治團體所屬公共事務機關：肯定
此類型之公務員須其服務單位，為國家或地方自治團體所屬機關且其從事於公共事務。所謂國家所屬機關，包括總統府、五院及其他各級機關；地方自治團體所屬機關，則包括地方自治政府、地方民意機關及其他法定附屬機關。
（Ｂ）非公共事務機關：否定
      公營事業機構、公立醫院等等非公共事務機關，雖與不特定人民接觸，然其從事主要為私法行為，故非§10Ⅱ①前段之國家、地方自治團體所屬機關。

==============================================
講述到這裡就可以分析為何公立醫院的醫生單純從事醫療行為不構成新法之刑法上公務員


Ｂ具有法定職務權限
   亦即服務於國家或地方自治團體所屬機關之人員，須有法令規定之權限存在，如其職務之行使無法定權限，縱服務於國家或地方自治團體所屬機關，例如行政機關僱用之保全人員或清潔人員，即不應認其為刑法上公務員。

等等..........................................................................

在講述之前，自己先釐清楚來龍去脈，藉由投影片的製作將此些概念完整的作交代。

另外因為自己在腦海當中儲存了講述概念，自然而然當你在翻閱報章雜誌，就可以將時事將以套用其中。

例如，陳孝萱的重婚（公證結婚未登記，離婚要不要辦登記？）胡晴雯帶球結婚（不受婚生推定的婚生子女）
===============================================
將這些真實的案例加以套用不是更增加同學學習的興趣嗎？


回覆
李俊德 在2/22/2007 12:25:25 AM的回覆：

第四步驟：實際上課或進棚攝影或錄音

所謂台上一分鐘，台下十年功，這句話一點都不假

即使你作足了前三道步驟，實際上課的壓力仍然會使新老師產生窒息性的壓力。
---------------------------------------------------------------------------------
因為法律系的學生非常不給老師留情面，認為繳了學費何必給人家當白老鼠，所以看新老師說話結結巴巴，發抖，語氣不順........拿著包包，人就離開教室。

很多同學都認為台上的老師講成這樣，如果自己上台一定講的比台上的人好。

殊不知，人多的場合，很多人的眼睛會殺掉台上的老師。
===============================================
到這一步，如果事先在家裡反覆練習，熟悉教材，撐過前面三十分鐘，漸漸就會習慣面對人群。

熟能生巧，經過一輪，二輪的課程後，越來越能掌握教學技巧，不斷的改進自己的講述方式。

大概到這個地步，就可以在補習班闖出一番名堂了。

回覆
李俊德 在2/22/2007 12:26:27 AM的回覆：

結論：知難行更難

回覆 木樨肉 在2/22/2007 12:33:14 AM的回覆：
>>實際上課的壓力仍然會使新老師產生窒息性的壓力。
>>殊不知，人多的場合，很多人的眼睛會殺掉台上的老師。

社會上工作也是一樣，有時候底下面對不是學生，
而是一群道行很深的高階主管時，那個壓力也是夠瞧的。

回覆 mm 在2/22/2007 1:55:05 AM的回覆：
原來教個補習班也這麼麻煩,看到都嚇死了,與其花這麼多工夫教補習班,倒不如做律師賺的多或做做法官比較威風。
回覆 木樨肉 在2/22/2007 7:24:20 AM的回覆：
更難能可貴的是，李老師司律雙榜，
還願意投身在這個工作中。
回覆 March 在2/22/2007 9:58:47 AM的回覆：
請問李老師教書和天份有沒有很大的關係，還是努力就能教的好?我個人是很有興趣想嘗試看看，但是要怎樣才能知道自己適不適合教書?
回覆
李俊德 在2/22/2007 2:38:49 PM的回覆：
請問李老師教書和天份有沒有很大的關係，還是努力就能教的好?我個人是很有興趣想嘗試看看，但是要怎樣才能知道自己適不適合教書?
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有熱忱最重要

沒有熱忱，就不會投入時間準備

充滿熱忱，你就會想盡辦法思考表達方式，盡量使學生融會貫通，自然再多的時間投入，也過的不知不覺。
回覆 好奇心 在2/23/2007 12:25:50 AM的回覆：
第一步驟：編寫教材
第二步驟：整理歷屆試題
第三步驟：製作投影片（在傳統補習班就是製作自己的上課教材）
第四步驟：實際上課或進棚攝影或錄音
=============================
那老師你會給多少時間練習呢??
一個月.三個月.半年.一年,二年還是三年???
回覆
李俊德 在2/23/2007 12:44:05 AM的回覆：

時間不是重點，重點是熱忱與展現出來的企圖心。

有熱忱與企圖心，才值得人家期待。
回覆
李俊德 在2/23/2007 12:53:49 AM的回覆：

時間是自己的，要花多少時間來研究一個科目，訓練自己論述能力，是自己決定。
回覆 推文 在8/4/2007 3:01:45 AM的回覆：
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