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法學教育與國家考試改革論壇第六次會議紀錄

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發表日期

11/2/2007 9:52:42 AM

發表內容

【一般公告】法學教育與國家考試改革論壇第六次會議紀錄

法學教育與國家考試改革論壇第六次會議紀錄

時間：96年9月10日下午2：30

地點：中國文化大學大新館B1會議室（延平南路127號）

主持人：中國文化大學姚思遠院長

出席：（依姓氏筆畫排列）

王尚儒、王國治、王麗玉、李禮仲、沈宗倫、林恒志、林德瑞、姜炳俊、姚思遠、段重民、郝鳳鳴、張永明、張麗卿、莊世同、郭明政、郭麗珍（許忠信代）、陳惠馨、陳猷龍、陳榮隆、黃心怡、楊君仁、葉德輝、劉士豪、劉春堂、潘維大、蔡明誠、蔡懷卿

紀錄：吳佶諭

一、  引言

日本法科大學院改革方向如下：

1.        所有學校的資訊都要透明化，所有考試相關資訊都要上網。

2.        考試方式將題目改成短答題與申論題兩種，通過短答題者，申論題的答案才會被審閱。

3.        課程內容已因應考試而改變，並邀請實務界人士參與討論課程。

二、討論事項與意見

1.        法律學門評鑑之標準與對策

（1）               評鑑委員名單應由法學界提出，否則可能是以行政觀點評鑑，其如何評鑑，無從得知。

（2）               評鑑項目中關於特色之效標在法律學門中難以建立。

（3）               應互相交換評鑑簡報，找出共通點與教育部討論，成為評鑑效標。

（4）               應多參考國外的各種評鑑機制，例如美國ABA認證。

（5）               評鑑效標是以其他學門為基礎，將其稍加更改後作為法律學門評鑑效標，並不適當。

（6）               實地訪評過後的聯席會議應提出各校的差異點，對於標準的不同應給予答辯的機會。

（7）               關於系所評鑑的最新資料，大學招生情況與行政管理部分將要納入參考效標，

（8）               下一次會議再進行較正式的討論，組成一個工作小組，由幾個學校，各派一個老師就評鑑效標的意見整合，然後列出有共識的說帖，請代表與高教評鑑中心討論。

2.        國家考試加考「法學英文」之規劃方向

（1）               法學英文之命題大綱是針對該職業作設計，設計之核心能力共包括四點，第一是具備獲取專業知識的能力、第二是具備撰寫職場英文文書的能力、第三是口語溝通、第四是理解不同專業文化的能力。

（2）               法學英文涉及的專業非常廣，命題上有困難。需限制在一定範圍。或是乾脆跳脫專業。

（3）               命題大綱中大部分可由一般英檢測驗，專業能力部分則可由專業科目測驗。是否有考試必要？

（4）               因各類法律系學生其未來職場並不一定相同，所學習的專業詞彙並不相同，職場的範圍也必須確定。

（5）               可利用關鍵字方式建立基本題庫素材，挑選出各領域中最重要詞彙，建立一般性的法律英文詞彙，專業知識的部分範圍不要太大。供考生參考，並由關鍵字中為題形變化。

（6）               英文能力應由各大學校約定需英檢中級程度以上才能畢業，統一標準。

（7）               我們的共識是朝法律專業和限縮範圍的方向，建議東吳大學在擬定命題大綱時作參考。

3.        國家考試加考「法律倫理學」之規劃方向

（1）               美國考法律倫理的科目，考的是從事法律相關人員最基本準則，國內法律倫理學的討論，則著重在道德層面的討論。

（2）               考法律倫理學是讓學生在從事法律相關工作，能知道法律倫理的重要性，不能侷限在法官、檢察官、律師法律倫理，亦有仲裁、公證人的倫理。違反法律倫理懲罰的效果，也要讓學生知道。

（3）               考試內容是否要像考交通規則一樣？但是也可能會簡單到不需要開法律倫理這樣的課，需權衡。

（4）               針對英文和法律倫理，是否可把法官、律師、檢察官的題目放在一起，考一次通過即可，也可了解對方的倫理觀念。

（5）               法律倫理應界定為法律人應遵從的價值系統，包括利益衝突等，考現階段台灣法律人有共識的正確處理方式，通過了才有資格考專業法律科目。

三、其他意見

關於命題大綱之研擬，應在第一階段即集思廣益，形成共識後，以便聚焦爭點。

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